Про підсумки
роботи методичного об’єднання класних керівників
На виконання плану роботи школи, протягом 2016-2017
навчального року в заклад було
організовано роботу методичного об’єднання класних керівників, яке керувалось основними
нормативними документами з питань виховання та працювало згідно плану роботи
школи та плану роботи методичного об’єднання класних керівників.
Методичне об’єднання
класних керівників постійно вдосконалюючи свою роботу:
·
сприяє
професійному вдосконаленню особистості педагога;
·
стимулює
творчість класного керівника;
·
формує
гуманістичні цінності у системі виховної роботи;
·
спонукає
до пошуку шляхів збагачення і розвитку змісту, форм і методів виховної роботи.
Завдання виховної роботи регламентуються концепцією
виховної роботи й спрямовані на створення умов для розвитку й саморозвитку
дитини.
За пріоритетний
напрямок у 2016-2017 н.р., що пов’язаний з
науково-методичною проблемою школи, було обрано «Використання передових технологій як умови
для виховання людини громадянського суспільства та відповідної йому моральної
культури особистості, орієнтованої на найдосконаліші соціокультурні стандарти,
загальнолюдські та національні цінності».
Для реалізації
зазначеного напрямку головним завданням визначено – розвиток сучасного
педагогічного мислення класного керівника, підвищення його мотивації на
самоосвіту, формування в педагога якостей інноваційної особистості.
У роботі методичного об’єднання значна роль відводиться підвищенню наукової
компетентності та професіоналізму педагогів. Тому робота МО зорієнтована на
практичне спрямування. Протягом року
відповідно до плану
проведено п’ять
засідань методичного об'єднання. Під час засідання № 2 (за матеріалами вебінарів 7 Інтернет-марафону ВГ
«Основа») класні керівники ознайомились з досвідом роботи вчителів:
·
інформатики м. Харкова Табарчук І.
(вебінар «Онлайн-сервіси для створення дидактичних матеріалів»);
·
доцента кафедри філософії і економіки Полтавського ОІППО Бондар Т.О.
(вебінар «Методики та техніки формування ефективного мислення у дітей»).
На засіданні педагогічної ради «Роль виховного і розвивального потенціалу
уроку в розвитку особистості дитини» своїм досвідом щодо впровадження освітніх
онлайн-сервісів на уроках представили вчителі _______________. Психолог школи __________ надала практичні рекомендації «Як
зробити урок ефективним».
Такі заняття дають
можливість ознайомлювати класних
керівників з актуальною інформацією щодо організації виховного процесу в класі;
спонукають до пошуку нових , сучасних форм та методів роботи; дають змогу
активізувати особистісний потенціал.
Досвід роботи класного керівника 2А класу _________з національно-патріотичного
виховання представлено на міському
конкурсі «Класний керівник 2017» (номінація «Початкова школа»). Конкурсна
робота «Формування в школярів потреби у високих культурних і
духовних цінностях» посіла ІІ місце.
Важлива роль в
організації практичної роботи класних керівників з навчання й виховання дітей
належить методичним нарадам, що проводяться раз на місяць, а в разі потреби ,
частіше.
В 2016-2017 н.р.
вдалося налагодити спілкування з більшістю класних керівників (75%) за допомогою
Інтернет-ресурсів, що дало можливість оперативно реагувати на термінову
інформацію, ознайомлювати з нею своєчасно класних керівників. Спілкування
організатора __________з лідерами учнівського самоврядування за допомогою
соціальних мереж сприяло збільшенню
кількість учнів, які взяли участь у різних творчих конкурсах та проектах.
З метою відстеження
ефективності роботи методичного об’єднання було проведено опитування, в якому взяло участь
29 педагогів:
|
Чи застосовували
ви для проведення заходів можливості мережі Інтернет, онлайн-сервіси ?
|
||
|
·
Так
|
59%
|
|
|
·
Ні
|
14%
|
|
|
· Перебуваю в процесі опанування зазначеними
можливостями
|
27%
|
|
|
Якими методичними вміннями володієте?
|
||
|
·
Проведення
нестандартних заходів
|
53%
|
|
|
·
Виховна робота на
уроці
|
83%
|
|
|
·
Робота щодо
впровадження елементів досвіду колег
|
53%
|
|
|
·
Робота з розвитку
творчих здібностей учнів
|
83%
|
|
|
·
Впровадження
інноваційних технологій
|
57%
|
|
|
·
Використання
інтерактивних методів виховання
|
63%
|
|
|
·
Уміння робити
самоаналіз заходу
|
50%
|
|
|
·
Уміння провести
батьківські збори
|
77%
|
|
|
·
Робота з
неблагополучними сім’ями
|
30%
|
|
|
·
Уміння проводити
психолого-педагогічні спостереження
|
77%
|
|
Аналіз та вивчення роботи класних керівників з класними колективами
показав, що діяльність більшості з них спрямована на реалізацію
загальношкільних і соціально значущих завдань.
|
Чи можете Ви
стверджувати, що виховна робота в класі побудована системно?
|
||
|
·
Так
|
93%
|
|
|
·
Ні
|
7%
|
|
|
Як був
реалізований Ваш творчий потенціал класного керівника?
|
||
|
·
В повній мірі
|
31%
|
|
|
·
Частково
|
66%
|
|
|
·
В мене не було натхнення працювати творчо
|
3%
|
|
Аналіз проведених виховних заходів свідчить про достатній рівень
професійної компетентності більшості класних керівників, їх ініціативу,
творчість, досконале володіння різноманітними підходами та методами. Вони чітко
визначають функції класного керівника:
|
Якими на вашу
думку мають бути функції класного керівника?
|
|
|
·
Другої мами;
|
46%
|
|
·
Старшого товариша;
|
50%
|
|
·
Контролера за
успішністю та дисципліною.
|
4%
|
Але разом з тим зазначають:
|
Я вважаю, що мій
клас
|
|
|
·
Справжній зразок
дружнього колективу;
|
39%
|
|
·
Розбитий на
мікрогрупи:
|
53%
|
|
·
Кожний живе сам по
собі.
|
6%
|
Це свідчить про недостатнє використання ефективних форм і методів виховного
впливу на учнів класу окремих педагогів.
При проведенні діагностичного опитування членів
методичного об’єднання з метою виявлення проблем в роботі класні керівники
визначили утруднення з таких питань:
·
педагогічне керівництво та організація дієвого
самоврядування;
·
впровадження інноваційних технологій у виховну
роботу;
·
організація ефективної роботи з неблагополучними
учнями та їх родинами;
·
впровадження досвіду колег.
В зв’язку з визначенням нової проблемної теми школи на період
2017-2022 роки «Розвиток навчальних і творчих здібностей учнів через практичне
застосування елементів інноваційних технологій на засадах
компетентісно-орієнтованого навчання» та на підставі аналізу методичної роботи з класними керівниками
методична тема на 2017-2018 н.р. залишається попередньою. Враховуючи набутий
позитивний досвід в діяльності методичного об’єднання, відмічені недоліки,
враховуючи проблему, над якою працює педагогічний колектив, МО класних
керівників ставить перед собою задачі на 2017-2018 навчальний рік:
·
формування
інформаційного банку, необхідного для керування виховним процесом, реалізація
творчих здібностей класних керівників й узагальнення передового педагогічного
досвіду через організацію відкритих заходів виховного характеру, обмін
досвідом;
·
сприяння становленню й розвитку органів
учнівського самоврядування, забезпечення єдиного підходу до виховання й
соціалізації учнів;
·
координація
зусиль класних керівників й батьківської громадськості на організацію спільної
роботи з виховання учнів.
Шляхи розв’язання поставлених проблем:
·
через
підвищення потенційних творчих можливостей класних керівників;
·
через
впровадження інноваційних технологій в їх діяльність;
підвищення методичної
компетенції педагогів.
18.0pt;mso-list:l7 level1 lfo8'>·
підвищення
методичної компетенції педагогів. 
Комментариев нет:
Отправить комментарий